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最近，“高职毕业生在清华当老师”的话题在网上引起不少人的关注和热议。据媒体报道，陕西姑娘邢小颖从高职毕业后，到清华大学担任了实践教学指导老师，主要讲授铸造技术，她任职时间很长，已经有9年之久，得到了学生们的好评。

这个颇为励志的故事，在舆论场上发酵后，引发网友的不同声音。有人觉得这位老师的经历很有传奇性，实现了自身跨越，还有人觉得这纯属个案，大多数名校毕业生都不能去清华当老师，个别人的成功并不能说明什么。还有一种声音认为，对此事大惊小怪，本身就说明一些人仍有“学历歧视”，认为高职生就不会跟清华这样的顶级名校有什么关联，一旦有了某种关联，反而让人匪夷所思了。 

不过，客观来看此事，我们会发现，邢小颖在清华担任的是实践课的老师，这就区别于一般研究型课程老师的任职资格：必须拥有博士学位，甚至名校的博士学位。只要自身技术过硬，有丰富的实践经验，高职生照样可以在大学任教。更何况，邢小颖还在不断提升自己的学历。公开资料显示，她从陕西工业职业技术学院毕业后，还攻读了中国地质大学的专升本课程，后来还拿到了工程师职称。至于一些人所谓的“学历出身低”的问题，她也不避讳，表示“我会从容地告诉他们，我是高职毕业的。” 

或许正是这样的自信与坚定，才让她能够不断提升自己，在专业领域有所成就。对此，《北京日报》发表评论文章指出：“只要坚持学以致用、不断提升本领，谁都可以在更宽广的舞台上发光。” 

之前，网络舆论也曾为“刮腻子”世界冠军们的故事而点赞，如今对“高职毕业生在清华当老师”的话题感兴趣，其实也说明我国的职业教育发展，不断取得新的成果，也不断得到世人的认可。正如上述评论所言：“三百六十行，行行出状元。打破限制、放开思路，为人尽其才提供更多可能，推动全社会跳出‘独尚学历，漠视技能’的思维窠臼，制造大国的未来会更有底气，社会发展进步也会更有动力。” 

对于上述现象，《广州日报》发表评论《高职生清华任教，赢在哪里》，认为人生的选择之路很多，要从他人的成功里获得前行的动力：“人生的路有很多条，在选择之后，能走多远更重要。在路上朝着目标不懈地行走，坚定地行走，每个人都可以绽放出花朵般的美丽”。 

一个包容与健康的社会，对于人才的评价标准绝不应该是单一的，而是应该尊重不同领域的不同人才，尤其是那些需要扎实锤炼能力、付出巨大努力才能获得回报的实践领域的青年人才，更应该得到人们的关注和认可。

对此，《新京报》在评论《高职生清华当老师，不是简单的“成功学鸡汤”》中指出：“当高职生卸下‘低人一等’的心理包袱，看到充满希望的未来，他们自然愿意投身职业教育这条道路，找到一生之所长。舆论不仅要看到“邢小颖们”的励志成分，更要看到职业教育涌动大潮之下，更多人通过习得一门傍身之技，实现了向上流动，创造了不凡价值。这也是一个多元社会的基本面相。” 

事实上确实如此。如果想实现人生事业的跨越，就需要有一颗强大的内心，具备某项专业技能，才能在竞争激烈的环境里脱颖而出。光靠简单的“努力”是不够的，还要找到适合自己的赛道，坚持走出专业的道路。并非每个人都适合应试型教育和研究型工作，在职业教育和发展上做出成绩，照样可以实现个人价值，赢得世人的喝彩。

中工网在评论文章中讲到：“这个故事带给人的思考，是这样的年轻人选择了这样一条路，通过自己的辛苦打拼，走得坚实、踏实。”期待年轻人都能找到适合自己的路，长期坚持下去，只要努力耕耘，就会有所收获。哪怕这个收获是微小的，是暂时没法实现自身心愿的，也并非没有价值。毕竟，任何成功都需要建立在点滴努力之上。（作者：黄帅）